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学会教学读后感1600字

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  学会教学读后感1600字

  很荣幸自己在去年的夏季顺利成为一名新教师。自从教第一天起我就深感自己在课堂教学技能方面的不足。这些不足严重影响到了我在课堂上的有效教学。于是在本学期空闲之余积极研读了肖锋所著的《学会教学》一书。下面我从几个角度来谈谈自己的心得体会:

  一、 提高课堂教学技能的目的与意义是什么?

  初时看此书是本着学些实用教学技能的目的,看完后却有了更深

  层次的思考。书中指出我国师范教育中存在着明显的“重专业、轻职业”、“重学术、轻师范”的倾向,还存在着“重理论、轻实践”、“重知识、轻技能”的倾向。这两点我作为一名师范毕业生其实深有体会。回想自己在大学里的日子,学的多数侧重理论性、知识性课程,而实践性、技能性的课程很少,连毕业教育实习也不过是象征性的2个月。这样的教学导致我很多时候只会说,而不知道如何去做,让人倍感尴尬,亦让人感到无奈。

  另一方面,书中所阐述的提高课堂教学技能的意义使我更明白好的课堂教学技能对提高课堂有效教学,克服学生“厌学”,减轻学生学业负担有着重要作用。在日常教学中当课堂教学技能不足时,我能清晰的感受到教学效率的低下,很多教学任务无法在当堂课上完成,学生跟我都不得不在课外追加大量时间精力去弥补。对于我个人来说提高课堂实际教学能力显得尤为迫切。

  二、 如何提高课堂教学技能?

  如何去提高课堂教学技能水平开展有效教学?我想这是身为一

  名教师需要很长时间乃至一生去探索的问题。在此之前,其实个人是已经有了一些基础,但很多时候只是为了用而用,而并没有去进行系统性的总结。阅读了这本书的全部内容,了解了这本书的框架内容,以及每个框架下的主要意思。关于课堂教学的导入、奖惩、提问、组织、结束、评价等等技能知识都详尽的展现在我的面前。我不禁地将看到的知识与自己已掌握的知识一一印证,进而去除糟粕留下精华,真正做到为我所用。很喜欢书中的一句话:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。理论要联系实际才能真正的摸索出真正适合自己的课堂教学技能。以下是我在课堂教学技能方面的一些心得体会:

  (1)关于课堂奖惩

  我想对于任何一名教师,课堂上的奖惩问题都算是一个棘手的问

  题。犹记得第一次上公开课后我的导师就特别指出说我对学生太过吝啬,奖惩技能基本没用过,造成课堂气氛比较沉闷,严重影响了课堂教学效率。虽然学习过教育学、心理学,但对它们的运用仍然处于表层阶段。通过阅读该书让我深刻的意识到奖惩技能有着强化功能、矫正功能、激励功能和鞭挞功能。灵活运用课堂奖惩技能能够有效提高课堂教学质量和效益。亦充分了解了奖惩技能的类型和原则。这些为我以后提高自己的教学技能水平提供了基础。

  (2)关于课堂评价

  书中指出现如今的教学评价发展趋势:从总结性评价向形成性评价发展;从常模参照评价向目标参照评价和自我参照评价发展;从单一评价向分层评价发展;评价内容日益综合化……随着课改的不断深入,日常教学中这些问题也越来越多的摆在我的面前。提升教师评价技能迫在眉睫。作为一名新教师,我过去对评价技能这一环节其实比较茫然,不知如何技能提升,日常教学中多数习惯沿用过去的手段来进行评价。不是我不想改变,而是不知如何改变。阅读该书后,让我对评价技能有了更加充分的、更加系统的认识。帮助我日后在课堂实际教学中进行探索研究,帮助我总结出一套符合我学科特色又满足我个人教学风格的评价体系。

  (3)关于教学策略的运用

  在实际教学中,我能切身体会到目前我国学生普遍存在着厌学情绪。我曾认真思考过教学策略问题,也曾请教过诸多周围的教师,但仍不能得出一个满意的答案,为此苦恼不已。“高高兴兴上学来,轻轻松松回家去”这种对学校教学的基本要求似乎成为奢望。运用良好的教学策略,使课堂教学成为一种享受不再成为折磨,显得尤为重要。阅读该书后,让我明白其实只要是有利于促进学生认知发展、有利于促进学生情感发展、有利于促进学生人际交往发展的教学策略就是好的教学策略。书中对其内容的详尽描述,为我解开了一个长久困扰我的疑惑,也为了我打开了一扇新的大门。

  作为一名教师,教学工作始终贯穿我们的日常生活。学会教学,提升课堂教学技能水平是我们工作中的重要环节。如果你想要成为一名能够有效教学的老师,不妨多读读此书,相信你会受益匪浅。

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